我們學(xué)校在對于學(xué)生的招生方面把控是比較嚴格的，因為我們知道高質(zhì)量的學(xué)生對于學(xué)校意味著什么，一個高質(zhì)量的學(xué)生所帶動的學(xué)習(xí)效應(yīng)是非常高的，所形成一鐘學(xué)習(xí)氛圍更是別人無法比擬的，所以就我們學(xué)校自己來說，在逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍。慢慢的讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的主要性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自我主動的去學(xué)習(xí)成長，讓學(xué)生打下非常牢固的知識基礎(chǔ)，保證了學(xué)生未來的成長發(fā)展。

招生規(guī)則:

我們學(xué)校的招生規(guī)則比較嚴格也比較的繁多，目的就是讓我們學(xué)校能有更好的發(fā)展

1.調(diào)檔比例：根據(jù)本校在各省(自治區(qū)、直轄市)投放的招生計劃和各省的生源情況確定調(diào)檔比例。

2.在同批次錄取控制線上第一志愿生源不足的情況下，學(xué)校同意接收由省級招辦按第二、三志愿或平行志愿順序出檔的后續(xù)志愿考生，根據(jù)考生成績從高分到低分錄取，不設(shè)置分數(shù)級差。

3.對加分投檔考生的處理：凡按政策規(guī)定加分投檔考生按加分后的投檔分數(shù)對待。

4.對進檔考生專業(yè)安排的辦法：首先滿足志愿優(yōu)先原則。對同一志愿(平行志愿的各志愿視為同一志愿)進檔的考生，按分數(shù)優(yōu)先的原則安排專業(yè)。對報考的專業(yè)計劃已滿且愿意服從專業(yè)調(diào)劑的考生，學(xué)校將在缺額的專業(yè)中進行安排。

5.外語語種要求：各專業(yè)不限外語語種，入學(xué)后公共外語統(tǒng)一為英語。

6.男女生比例：學(xué)校各專業(yè)錄取無男女生比例要求。

乘務(wù)專業(yè)要求報考考生五官端正，身材勻稱，女生身高不低于163c，男生身高不低于172cm. 

學(xué)校簡介：

我們學(xué)院規(guī)劃面積近600畝，校舍建筑面積20萬平方米，藏書60萬冊（含電子書刊），語音多媒體儀器300臺，教學(xué)電腦1500臺。學(xué)院現(xiàn)有教職工225人，其中專任教師168人，具有副高以上職稱教師59人，雙師型教師65人，具有碩士研究生學(xué)歷教師26人。校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)基地、明德汽修廠、致用電子廠、修能機械廠設(shè)備設(shè)施齊全，逐步形成以工商管理、汽車維修、建筑技術(shù)為核心的專業(yè)集群，將學(xué)院的教學(xué)實訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)實踐結(jié)合起來。

學(xué)院下設(shè)經(jīng)濟管理系、機電工程系、建筑工程系、基礎(chǔ)教育部、繼續(xù)教育部、教學(xué)實訓(xùn)中心、職業(yè)技能鑒定所，目前開設(shè)工商企業(yè)管理、投資與理財、會計、國際貿(mào)易實務(wù)、市場營銷、人力資源管理、社區(qū)管理與服務(wù)、家政服務(wù)與管理、汽車運用與維修技術(shù)、工程造價、建筑工程技術(shù)、建筑室內(nèi)設(shè)計、軟件技術(shù)、模具設(shè)計與制造、機電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)、高速鐵路客運乘務(wù)、電子商務(wù)等二十個專業(yè)。

學(xué)院實行專家治校，建立了一支以“雙師型”教師為主體、資深教授為核心的專兼職相結(jié)合的教師隊伍，為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高和科學(xué)化的管理提供了有力的保障。學(xué)院每年投入上千萬元用于師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和引進學(xué)科帶頭人和“雙師型”骨干教師，構(gòu)建了一支專業(yè)、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，團結(jié)、務(wù)實、進取的專職師資隊伍。

學(xué)院重視學(xué)生的行為習(xí)慣和職業(yè)精神培養(yǎng)，組建科學(xué)規(guī)范的管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生從進校到畢業(yè)都處于學(xué)校良好的教育管理之中。學(xué)院開展精英教育，培養(yǎng)一批具有先鋒示范作用的精英學(xué)生，重視養(yǎng)成教育，開展星級文明示范社區(qū)建設(shè)，通過環(huán)境育人。為提高學(xué)生社會競爭力，學(xué)院與長沙理工大學(xué)、湖南商學(xué)院聯(lián)合開展本科自學(xué)助考，通過學(xué)分互認和過程性考核，提高學(xué)生獲得本科文憑的積極性和主動性，強化職業(yè)教育和學(xué)歷教育的雙重意義。