中職寫作教學(xué)也有實(shí)踐課啦貴陽(yáng)建校
作者:小編來(lái)源:招生之家時(shí)間:2025-03-15 21:36次
摘要: 在教育部2014年12月舉行的“全面提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量工作視頻會(huì)議”上,教育部副部長(zhǎng)魯昕要求“職業(yè)院校要廣泛開展實(shí)踐
在教育部2014年12月舉行的“全面提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量工作視頻會(huì)議”上,教育部副部長(zhǎng)魯昕要求“職業(yè)院校要廣泛開展實(shí)踐教學(xué),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要達(dá)到3年總學(xué)時(shí)的60%”。為此,貴陽(yáng)市城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校進(jìn)行了深刻的教學(xué)模式改革,在主要專業(yè)課程中全面實(shí)行“三實(shí)”教學(xué)(即實(shí)踐、實(shí)操、實(shí)習(xí)教學(xué))。
由于中職學(xué)生多數(shù)文化基礎(chǔ)薄弱,理解能力較差,對(duì)空洞抽象的理論教學(xué)很不適應(yīng)。本學(xué)期貴陽(yáng)城鄉(xiāng)建校的應(yīng)用寫作教學(xué)就采取了“角色”教學(xué)模式,讓學(xué)生進(jìn)入角色、深臨其境,從而提高學(xué)習(xí)的興趣和理解能力。“角色”扮演是一種綜合性創(chuàng)造性的活動(dòng),在角色扮演中,學(xué)生能親身體驗(yàn)和實(shí)踐他人的角色,從而能夠更好地理解他人的處境,體驗(yàn)他人在不同情況下的內(nèi)心情感。比如:學(xué)習(xí)會(huì)議記錄時(shí),在課堂講解了概念、特征、要素、內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu)、閱讀了例文后,將學(xué)生帶到學(xué)校會(huì)議室,把一個(gè)班想定為一個(gè)建筑公司,從學(xué)生中抽選10余人扮演董事長(zhǎng)、正副總經(jīng)理、正副黨委書記、總工、總會(huì)議師、工會(huì)主席和機(jī)關(guān)部門負(fù)責(zé)人,按預(yù)定座位就座,根據(jù)老師提供的發(fā)言提綱依次發(fā)言討論,其余學(xué)生則充當(dāng)辦公室的職員作會(huì)議記錄。
此種教學(xué)方式直觀、新鮮,現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍,學(xué)生接受知識(shí)點(diǎn)較快,教學(xué)效果得到顯著提升。
今后,我們?cè)趹?yīng)用寫作教學(xué)中還將采用“情景”教學(xué)和工地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等模式,讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)寫作的樂(lè)趣。
圖1:扮演建筑公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)生在“行政辦公會(huì)”上發(fā)言
圖2:扮演建筑公司辦公室文員的學(xué)生正在作會(huì)議記錄
關(guān)鍵詞:中職,寫作,教學(xué),也有,實(shí)踐,課啦,貴陽(yáng),建校,在,
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