2013年4月11日，江西省高安市職業(yè)教育中心成功獲批第三批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展建設(shè)示范學(xué)校，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是三個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。 在這奮力前行的兩年建設(shè)期間，江西省高安市職業(yè)教育中心依托當(dāng)前高安汽運(yùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁形勢和用工數(shù)量急劇增加的現(xiàn)狀，在1996年開設(shè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步投入資金363萬元，全力把汽車運(yùn)用與維修專業(yè)打造成為全省品牌專業(yè)、骨干專業(yè)、精品專業(yè)，有效服務(wù)和支撐了高安市汽運(yùn)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式重構(gòu)專業(yè)課程體系 學(xué)校以對企業(yè)行業(yè)的深入調(diào)研為依據(jù)，以企業(yè)行業(yè)專家參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會改革研討為突破，結(jié)合高安當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和企業(yè)發(fā)展實(shí)際以及學(xué)校自身汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的特點(diǎn)，創(chuàng)新形成了“以職業(yè)崗位核心能力為主線，校企結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，著重突出職業(yè)教育的能力本位與綜合職業(yè)素質(zhì)的人才培養(yǎng)。 本專業(yè)還依據(jù)“夯實(shí)基礎(chǔ)教育課程，優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)教育課程”的原則，突出專業(yè)核心課程和實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)，構(gòu)建了“核心技能+核心課程+教學(xué)項目”的新課程體系，大力推行“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)方法改革。按照課程對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，改革了課程體系結(jié)構(gòu)，建設(shè)了汽車專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫，完善了汽車實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，全面構(gòu)建了數(shù)字化車間教室，在此基礎(chǔ)上實(shí)行了理實(shí)一體化、數(shù)字化、項目化等教學(xué)模式的探索和實(shí)踐。 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)提升專業(yè)教學(xué)水平 為了促進(jìn)新教師專業(yè)成長，發(fā)揮學(xué)校省、地、市名師、骨干教師、專業(yè)帶頭人的模范帶頭作用，增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)校師資的技能水平和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實(shí)施了“青藍(lán)工程”，對工作未滿三年的青年教師與學(xué)校名師、骨干教師、專業(yè)帶頭人進(jìn)行“師徒制”協(xié)助；通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、頂崗培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修、在職培訓(xùn)、才藝大賽、專業(yè)考試、課題研究和綜合考核等多種舉措，加快了師資隊伍建設(shè)步伐，很大程度上提高了專業(yè)教師的實(shí)踐能力，現(xiàn)在重點(diǎn)培養(yǎng)了2名專業(yè)帶頭人、3名骨干教師，有6名行業(yè)企業(yè)專家到校指導(dǎo)或任教，建立了新進(jìn)教師、年青教師、兼職教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人的梯度式結(jié)構(gòu)的專業(yè)師資隊伍，讓企業(yè)全方位參與專業(yè)建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)了企業(yè)崗位能力需求與教學(xué)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的零距離結(jié)合，確保了項目建設(shè)的順利實(shí)施，為專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 推進(jìn)校企深度合作實(shí)現(xiàn)政企雙方共贏 2013年11月，學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)與宜春206汽修廠、江西華悅公司等6家企業(yè)開展深度合作，即校企實(shí)施“五共合作”：共同遴選生源，共同制定培養(yǎng)方案，共同制定課程體系，共同實(shí)施教學(xué)過程，共同評價學(xué)生。校企雙方通過簽訂合作“訂單”，加強(qiáng)了學(xué)校與用人單位之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、教學(xué)有機(jī)融合。一方面從根本上解決了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的職業(yè)針對性問題、技術(shù)應(yīng)用性問題以及就業(yè)問題。另一方面，為企業(yè)彌補(bǔ)了用工缺口，縮短了學(xué)生就業(yè)后的崗位適應(yīng)期，直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。 作為學(xué)校示范校建設(shè)的三個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)通過對示范校項目建設(shè)，在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)評價等方面都已初見成效，每年為社會、企業(yè)培訓(xùn)500多名汽修技能型人才和上千名汽車駕駛?cè)藛T。對學(xué)校其他專業(yè)的輻射影響也逐步得到體現(xiàn)，如機(jī)電、計算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)的教學(xué)改革，都借鑒了汽車運(yùn)用與維修專業(yè)改革的經(jīng)驗，已經(jīng)取得了良好的效果。