專業(yè)的開(kāi)設(shè)無(wú)疑是非常的簡(jiǎn)單，但是對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和對(duì)專業(yè)的教育卻是另外一回事情，也是更重要的事情，學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展都和專業(yè)息息相關(guān)，所以我們對(duì)專業(yè)的各方面都是非常的謹(jǐn)慎，讓很多人都能有一個(gè)更好的發(fā)展，保證學(xué)生在以后的道路上面能夠更好更快的成長(zhǎng)發(fā)展，依靠專業(yè)能夠走出屬于自己的一片天空，保證了學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)。

學(xué)院現(xiàn)有11個(gè)二級(jí)教學(xué)院（部）和1所附屬醫(yī)院，開(kāi)設(shè)有42個(gè)全日制高職專業(yè)和32個(gè)中職專業(yè)，涵蓋理、工、農(nóng)、經(jīng)、文、管、藝、醫(yī)8大學(xué)科門類；擁有省級(jí)特色專業(yè)6個(gè)，省級(jí)專業(yè)示范點(diǎn)1個(gè)，省級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)4個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，省級(jí)精品資源共享課程課程2門，國(guó)家職業(yè)技能鑒定工種38個(gè)。學(xué)院各類在冊(cè)學(xué)生21000余人，其中全日制高職在校生10152人；現(xiàn)有在崗教職工855人，其中專任教師481人，“雙師型”教師323人，副高級(jí)以上職稱教師152人，省市級(jí)專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人（拔尖人才）49人。

學(xué)院堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以教育教學(xué)、人才培養(yǎng)為中心，以學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)為龍頭，以開(kāi)放建設(shè)為重點(diǎn)，以科學(xué)管理為基礎(chǔ)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，循“高職教育、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、地域工作”規(guī)律，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，走質(zhì)量強(qiáng)院，特色興院之路。把以高職高專教育為主體，中專教育和成人教育、遠(yuǎn)程教育為兩翼，主體帶動(dòng)兩翼，兩翼促進(jìn)主體的“一體兩翼”作為學(xué)院辦學(xué)模式，秉“人人是人才、人人可成才”的教育理念，把“上檔次、上水平、創(chuàng)特色、建名校”作為學(xué)院發(fā)展目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院的跨越式發(fā)展，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效益的現(xiàn)代化特色高職院校。

學(xué)院堅(jiān)持以人為本，嚴(yán)格管理，做到管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人，培養(yǎng)政治思想素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)突出、適應(yīng)廣泛的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，校園文化活動(dòng)豐富多彩。為鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)院每年兩次評(píng)定發(fā)放綜合獎(jiǎng)學(xué)金和單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，學(xué)院設(shè)立了勤工助學(xué)崗位、助學(xué)貸款和困難補(bǔ)助，保證不讓一個(gè)在校生因貧困而輟學(xué)。

招生對(duì)象

招生參加當(dāng)年高考的應(yīng)屆考生。

招生范圍

今年學(xué)院面向河南、山西、內(nèi)蒙古、安徽、山東、青海、重慶、湖北、四川、吉林等10個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）招收學(xué)生。