重慶市藝才技工學(xué)校是經(jīng)重慶市人民政府批準(zhǔn)的市級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校由江北區(qū)教委和人社局管理的一所全日制重點(diǎn)特色技工學(xué)校，是重慶市政府就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，重慶市微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工130人，在籍學(xué)生3280人。全校秉承“永遠(yuǎn)跟黨走，辦對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的學(xué)校，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用技能型人才”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“誠(chéng)信、感恩、實(shí)干、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“政校合作、園校互動(dòng)、校企融合、工學(xué)結(jié)合、半工半讀、定向培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化”的辦學(xué)思路。
學(xué)校取得榮譽(yù)：
       學(xué)校連續(xù)三年被重慶市人力資源和社會(huì)保障局評(píng)為“重慶市辦學(xué)先進(jìn)單位”，被市委組織部命名為黨建工作“市級(jí)示范單位”，經(jīng)重慶市教育委員會(huì)批準(zhǔn)為重慶工商大學(xué)函授站，2012年被重慶市人民政府批準(zhǔn)為重慶市重點(diǎn)技工學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)需要為己任，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，以學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出技能教學(xué)。秉承“沒(méi)有教不好的學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生“的德育理念。為社會(huì)培養(yǎng)具有一定管理藝術(shù)和良好思想道德品質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)需求與發(fā)展，熟練掌握專業(yè)技能的中、高級(jí)實(shí)用型人才。
學(xué)校企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)：
學(xué)校實(shí)施與港城工業(yè)園區(qū)、重慶工商大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，為園區(qū)進(jìn)駐企事業(yè)單位培養(yǎng)技能人才。辦學(xué)12年來(lái)，學(xué)校與海爾、武鋼、中鋼、平偉、長(zhǎng)安、格力、富士康、惠普、廣達(dá)、英業(yè)達(dá)等86家集團(tuán)公司建立了校企合作關(guān)系。為社會(huì)培養(yǎng)了11000名中高級(jí)技能人才，培訓(xùn)各類社會(huì)人員38000人，培養(yǎng)小老板920人，為各類企業(yè)輸送了5萬(wàn)多名技能人才。學(xué)校擁有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、汽車、摩托車、電子、電工、焊工、鉗工、數(shù)控車工、建筑、護(hù)理、美容化妝、婚慶攝影等實(shí)作室，學(xué)生宿舍裝有網(wǎng)絡(luò)接口、空調(diào)，教室配有彩色電視機(jī)、投影儀、空調(diào)、網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校師資力量雄厚，獲高級(jí)職稱的占全校教師的60%，黨員占50%，教師中先后獲部、市、區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的達(dá)到全校教師的40%。
學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)有：
       電子工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)、機(jī)電技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造、汽修、焊工、服裝、園林、車工、電工、建筑、護(hù)理、美容化妝、婚慶攝影、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。展望未來(lái)，學(xué)校將永遠(yuǎn)跟黨走，辦對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的學(xué)校，緊跟時(shí)代潮流，培養(yǎng)實(shí)用人才，服務(wù)一流企業(yè)，為實(shí)現(xiàn)人人有工作做出更大的貢獻(xiàn)。

明確技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)工人，要求學(xué)生具有良好的思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德，掌握專業(yè)文化技術(shù)知識(shí)和基本操作技能，成為能從事現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)，又有理想、高尚情操和嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念的高素質(zhì)技能人才。

學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：  
       明確目標(biāo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新辦學(xué)思路和辦學(xué)理念：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”。學(xué)校的一切工作以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和中心，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

教學(xué)管理質(zhì)量：

       根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，職業(yè)崗位為依據(jù)。學(xué)校目前開(kāi)設(shè)電子、機(jī)械等18個(gè)專業(yè)，適應(yīng)重慶重工業(yè)基地經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極的需要。各專業(yè)嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門的要求設(shè)置課程，使用統(tǒng)一規(guī)范的教材，進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)質(zhì)量管理制度。各科教師依據(jù)教學(xué)為主的原則，制定教學(xué)計(jì)劃由教務(wù)科進(jìn)行督導(dǎo)檢查，學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)教，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。

       加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)。以學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合，完善符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的專業(yè)建設(shè)方案。使我們的學(xué)生全面發(fā)展、素質(zhì)優(yōu)良、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有一定的發(fā)展。

       1、深化課程改革。以學(xué)校專業(yè)五年規(guī)劃為抓手，強(qiáng)化項(xiàng)目引導(dǎo)、模塊化教學(xué)，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，促進(jìn)學(xué)科領(lǐng)域向?qū)W習(xí)型領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變，繼續(xù)推進(jìn)教材改革，加大校本教材開(kāi)發(fā)的力度、廣度和深度。

       2、深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)摸索課堂教學(xué)改革的新路子，規(guī)范學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)制度，抓好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步推進(jìn)“自主型”課堂的教學(xué)改革，設(shè)計(jì)滿足學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”要求的教學(xué)環(huán)境。

       3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、科學(xué)管理。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)分制管理，做到學(xué)生可跨專業(yè)選課，以學(xué)分制推進(jìn)分層教學(xué)開(kāi)展，建立學(xué)生考試題庫(kù)，增強(qiáng)學(xué)生考試題庫(kù)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化以及學(xué)科化建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在德育工作中的主導(dǎo)作用，確保德育工作隨時(shí)隨地的開(kāi)展，做到一日教學(xué)皆德育。

      4、加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，建立和完善學(xué)前教育、電子、機(jī)械、汽修、醫(yī)護(hù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，同時(shí)帶動(dòng)其他專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，形成行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)的局面，進(jìn)一步完善分流教學(xué)體制，一手抓升學(xué)，一手抓就業(yè)，齊頭并進(jìn)，共同提高。

      5、加強(qiáng)校企融合，整合社會(huì)資源，形成院校合作、校校合作、校所合作、校區(qū)合作等多種合作方式，在中高職貫通、外省市學(xué)校及境外合作和精神文明共建等方面積極開(kāi)展各方面工作。豐富和深化校企融合的內(nèi)涵，變企業(yè)車間為學(xué)校課堂，變學(xué)校教室為企業(yè)車間，從而形成多方共贏的良好局面。