軟件技術(shù)是一個(gè)發(fā)展變化非?？斓男袠I(yè)，軟件人才要按照企業(yè)和領(lǐng)域需求來確定培養(yǎng)的方向。高校一方面保證課程設(shè)置與軟件技術(shù)的發(fā)展基本同步;另一方面堅(jiān)持利用轉(zhuǎn)、合、撤、拆的原則，降低專業(yè)課程中理論教學(xué)的比例，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，形成合理的、科學(xué)的課程體系;針對(duì)高職學(xué)生，學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)其技能培養(yǎng)，注重課程安排的合理性。下面老師就詳細(xì)的給大家介紹下成都計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)線。

2019年成都普高錄取分?jǐn)?shù)線

地區(qū)	錄取分?jǐn)?shù)線
成都	506

2019年成都普通高中分?jǐn)?shù)線

學(xué)校名稱	錄取分?jǐn)?shù)線
二十中學(xué)	572
十八中學(xué)	557
西北中學(xué)	543

成都計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)稱成職院，是成都市人民政府主辦的全日制普通高等職業(yè)院校。入選國家973計(jì)劃承擔(dān)高校、國家骨干高職院校、教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、四川省示范性高等職業(yè)院校、四川省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，是全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、 全國職業(yè)院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力30強(qiáng)、四川省博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地、四川省級(jí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校;與成都高新區(qū)共建高新成職軟件教育園;學(xué)校是四川省普通高校職教師資和高職班對(duì)口招生旅游服務(wù)一類技能考試全省統(tǒng)考的組考院校，牽頭組建了“成都旅游職教集團(tuán)”和“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。

2003年，學(xué)校由成都市新華職業(yè)高中和成都旅游職業(yè)學(xué)校兩所職業(yè)高中合并組建;2010年6月，經(jīng)四川省教育廳、四川省財(cái)政廳批準(zhǔn)為省級(jí)示范性高職院校建設(shè)單位;2010年11月，經(jīng)教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為國家骨干高職院校擬立項(xiàng)建設(shè)單位，于2012年正式啟動(dòng)建設(shè)。

成都計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資力量

截至2015年12月，學(xué)校有專任教師352人，教授、副教授130余人。專任教師中，高級(jí)職稱114人，占32.39%;中級(jí)職稱201人，占比57.10%;初級(jí)及以下職稱37人，占比10.51%。博士及以上學(xué)歷2人，占0.57%;碩士114人，占比32.39%;學(xué)士233人，占比66.19%。雙師素質(zhì)教師所占比例為81.82%。其中專任專業(yè)課教師中雙師素質(zhì)教師所占比例為92.58%。有全國職教先進(jìn)個(gè)人1人，四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家1人，四川省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，四川省高等學(xué)校教學(xué)名師2人。

軟件技術(shù)，可以說這是一門充滿技術(shù)性和創(chuàng)造性的專業(yè)，而且需要不懈的努力才能學(xué)習(xí)好。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的也很快，活到老，學(xué)到老，每個(gè)人都需要補(bǔ)充新的知識(shí)才能跟上時(shí)代的步伐。