重慶市藝才技工學校會計專業(yè)怎么樣?
作者:陳老師來源:招生幫時間:2023-10-03 08:00次
摘要:重慶市藝才技工學校會計專業(yè) 怎么樣?屬于什么類型的專業(yè)?畢業(yè)后是什么文憑?相信這是很多想要報考學校這一專業(yè)的同學都很想要知道的問題吧,下面,小編就針對上述問題做了如下的詳細介紹,感興趣的同學可以通過閱讀文章進行了解。 專業(yè)名稱 會計 專業(yè)熱度 7
重慶市藝才技工學校會計專業(yè)怎么樣?屬于什么類型的專業(yè)?畢業(yè)后是什么文憑?相信這是很多想要報考學校這一專業(yè)的同學都很想要知道的問題吧,下面,小編就針對上述問題做了如下的詳細介紹,感興趣的同學可以通過閱讀文章進行了解。
專業(yè)名稱 | 會計 |
專業(yè)熱度 | 75 |
所在地域 | 重慶 |
學校名稱 | 重慶市藝才技工學校 |
招生對象 | 初中生(未畢業(yè)學生請?zhí)崆昂驼猩蠋熉?lián)系) |
學校地址 | 重慶江北港城工業(yè)園區(qū)D區(qū)曙光都市工業(yè)園港安二路48號3棟 |
專業(yè)排名 | 中專專業(yè)類中排名500,地區(qū)排名500。 |
專業(yè)類型 | 中專類專業(yè) |
畢業(yè)后對應文憑 | 中專文憑(中專學歷) 3+2可拿大專文憑 |
招生要求 | 初中及同等學歷以上者 |
會計專業(yè)培養(yǎng)目標:培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟條件下建立現(xiàn)代企業(yè)制度所需要的,能在企事業(yè)單位及政府部門從事會計實務(wù)、教學及科研方面工作;能在會計公司、會計師事務(wù)所、財務(wù)咨詢公司、經(jīng)濟管理部門從事財務(wù)管理、資產(chǎn)評估、稅務(wù)代理、管理咨詢工作的專門實用人才。
會計專業(yè)特色:該專業(yè)是以會計學、審計學、財務(wù)管理為基礎(chǔ)的基本理論應用學科,以經(jīng)濟學、管理學的基本理論和知識為基礎(chǔ),主要學習財務(wù)會計的基礎(chǔ)理論和基本技能,資本運營、資產(chǎn)重組、企業(yè)兼并方面的專業(yè)知識和國際會計核算的慣例,同時注重培養(yǎng)學生的實踐能力,側(cè)重于實務(wù)操作,通過會計手工模擬室和會計電算化實驗室的基本訓練能,培養(yǎng)學生分析和解決會計實際問題的基本能力和綜合能力,同時注重強化學生財務(wù)管理、審計、經(jīng)濟法、稅法方面知識的學習,為學生以后參加注冊會計師考試打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。
會計專業(yè)主要課程:會計學原理、財務(wù)會計、成本會計、財政學、管理學、西方經(jīng)濟學、管理會計、政府與非營利組織會計、審計學、會計信息系統(tǒng)、經(jīng)濟法、稅法、財務(wù)管理等。
會計專業(yè)畢業(yè)去向:該專業(yè)為經(jīng)濟、管理、會計及相關(guān)學科輸送研究生。畢業(yè)生適應于會計公司、會計師事務(wù)所、財務(wù)咨詢公司、股份有限公司、經(jīng)濟管理部門、高等院校、科研機構(gòu)、咨詢部門從事會計實務(wù)、查賬驗證、資產(chǎn)評估、稅務(wù)代理、管理咨詢、教學及科研等工作。
重慶市藝才技工學校會計專業(yè)怎么樣?其實選擇專業(yè)需要看的維度很多,同學們?nèi)羰怯X得看了文章之后還是不知道如何選擇的話,那么不妨和網(wǎng)站的在線老師聯(lián)系一下,聽一聽他們的意見。
關(guān)鍵詞:重慶市,藝,才,技工學校,會計,專業(yè),怎么樣,
- 相關(guān)文章
- 許昌陶瓷職業(yè)學院雕塑藝術(shù)設(shè)計專業(yè)怎么樣?10-13
- 江西應用工程職業(yè)學院電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)怎么樣10-13
- 漳州理工職業(yè)學院裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)怎么樣?10-13
- 成都廚師學校重在培養(yǎng)專業(yè)廚師人才10-13
- 成都新都區(qū)三大單招培訓機構(gòu),藝藍圖和美思,10-13
- 山丹培黎學校學前教育(藝術(shù)方向)專業(yè)怎么樣?10-13
- 漳州理工職業(yè)學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)怎么樣?10-13
- 桂林山水職業(yè)學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)怎么樣?10-13
- 山丹培黎學?,F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)怎么樣?10-12
- 陽東塘坪中學園藝專業(yè)怎么樣?10-12
- 幼師報考藝術(shù)特長生享受加分政策!10-11
- 2023年重慶市鐵路專業(yè)學校的招生準則10-11