學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)本是自己的事情，但學(xué)生會(huì)把責(zé)任推給家長(zhǎng)，最后學(xué)習(xí)的效果一塌糊涂，自己也只能選擇一些不好的學(xué)校進(jìn)行就讀，最后你抱怨也是無(wú)濟(jì)于事的，作為一個(gè)成年人，你要對(duì)自己的每項(xiàng)選擇負(fù)責(zé)。那么，下面了解下武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院的招生專(zhuān)業(yè)。

武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院招生專(zhuān)業(yè)：人體解剖與組織胚胎學(xué)、免疫學(xué)、病原生物學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、藥物毒理學(xué)藥理學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、微生物學(xué)等。

武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹

免疫學(xué)專(zhuān)業(yè)概括

免疫學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)新的醫(yī)學(xué)科學(xué)，最近取得了突出作為一個(gè)研究領(lǐng)域自身的權(quán)利，但它繼續(xù)吸引更傳統(tǒng)學(xué)科，如微生物學(xué)，病理學(xué)，和生物化學(xué)。在本質(zhì)上，免疫學(xué)是研究的生理反應(yīng)，結(jié)果當(dāng)外國(guó)(即非自治領(lǐng)土)材料引入到一個(gè)脊椎動(dòng)物生物如人類(lèi)。傳統(tǒng)上，學(xué)科集中在身體的反應(yīng)，感染的微生物，其目的是發(fā)展有效的疫苗。然而，現(xiàn)代免疫學(xué)的范圍現(xiàn)在包括所有方面的自我與非自我識(shí)別的現(xiàn)象，包括器官移植，腫瘤免疫，自身免疫性疾病和過(guò)敏。最近的重大進(jìn)展，在我們了解細(xì)胞和分子基礎(chǔ)的免疫反應(yīng)，以及復(fù)雜的遺傳機(jī)制的要求，承諾為我們提供了新一代的預(yù)防，治療和診斷試劑的相關(guān)性對(duì)人類(lèi)和動(dòng)物健康。

免疫學(xué)專(zhuān)業(yè)研究方向

新型疫苗分子設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)與應(yīng)用、固有及適應(yīng)性抗感染免疫機(jī)制及調(diào)節(jié)、腫瘤免疫的分子與細(xì)胞基礎(chǔ)、自身免疫病識(shí)別及應(yīng)答機(jī)制

免疫學(xué)專(zhuān)業(yè)推薦大學(xué)

北京大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、四川大學(xué)、華中科技大學(xué)、蘇州大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)

中山大學(xué)、山東大學(xué)、暨南大學(xué)、中南大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、武漢大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、汕頭大學(xué)、河南大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、西安交通大學(xué)、遵義醫(yī)學(xué)院、東南大學(xué)、三峽大學(xué)

南京大學(xué)、遼寧醫(yī)學(xué)院、鄭州大學(xué)、內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院、新疆醫(yī)科大學(xué)、南華大學(xué)、南通大學(xué)、佳木斯大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、江蘇大學(xué)、貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、南開(kāi)大學(xué)、青島大學(xué)、溫州醫(yī)學(xué)院、蘭州大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、濱州醫(yī)學(xué)院

武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院簡(jiǎn)介

武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)部，位于湖北省武漢市，創(chuàng)辦于1943年，是湖北省唯一創(chuàng)建于中華人民共和國(guó)成立之前并延存發(fā)展的省屬重點(diǎn)高等學(xué)校，也是中國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校中的老校(民國(guó)時(shí)期的22所醫(yī)科院校)之一。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，湖北醫(yī)藥人才嚴(yán)重缺乏，形勢(shì)迫切需要恢復(fù)高等醫(yī)學(xué)教育，以便為流亡學(xué)生提供繼續(xù)就學(xué)的機(jī)會(huì)，為戰(zhàn)后醫(yī)療衛(wèi)生人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，1941年冬，德國(guó)哥廷根大學(xué)醫(yī)學(xué)博士、國(guó)立中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授、湖北宜都人朱裕璧先生，應(yīng)湖北省民政廳熱心于醫(yī)學(xué)教育人士的誠(chéng)聘，在留德同學(xué)及原省立醫(yī)科大學(xué)一批校友的支持下，回湖北籌建醫(yī)學(xué)院。

同樣的教育環(huán)境下也是會(huì)培養(yǎng)出不同的人才，更何況每一個(gè)學(xué)生都是有著自己的想法的，學(xué)習(xí)知識(shí)的著重點(diǎn)也是不一樣的，所以最后達(dá)到的效果也是不一樣的，學(xué)生只要堅(jiān)持自己的內(nèi)心就是最好的。