幼師專業(yè)的學(xué)校分享發(fā)展的不平衡和個性的差異性，造成幼兒之間的“強(qiáng)勢”和“弱勢”，每個班級中，都有強(qiáng)勢幼兒群體和弱勢幼兒群體。小劇團(tuán)是我班的特色活動，得到全班幼兒的喜愛，分別組成多個小劇團(tuán)。由于是自由組合，這些小劇團(tuán)分成了“強(qiáng)強(qiáng)組合”“弱弱組合”和“強(qiáng)弱組合”三種類型。小群體的活動中幼兒的強(qiáng)弱“較量”會有什么特點(diǎn)呢?貴陽幼師教師應(yīng)該如何進(jìn)行指導(dǎo)呢?貴陽幼師教師的思考和做法如下。
 

強(qiáng)弱較量——劇團(tuán)解散風(fēng)波
 

小劇團(tuán)活動時間到了.“小公主”劇團(tuán)團(tuán)長請假不在，我過來一看，發(fā)現(xiàn)劇團(tuán)氣氛有點(diǎn)不對。“老師，我想加人其他的劇團(tuán)。”瑤瑤第一個開口。“老師.我們想解散劇團(tuán)!”秀秀緊接著說。我心里一驚，一向令我放心的劇團(tuán)怎么突然發(fā)生了變故?“你們都是這么想的嗎?”我故作鎮(zhèn)定地問，所有人都用力地點(diǎn)頭。“為什么呢?”“欣欣(團(tuán)長)太霸道了，說什么就什么!”心直口快的瑤瑤說。“是這樣嗎?”團(tuán)員都點(diǎn)頭肯定。“那你們是要重新選團(tuán)長，還是要解散劇團(tuán)呢?”“重新選團(tuán)長吧。”大家一致贊同，選平和、少言的好好被當(dāng)了團(tuán)長。
 

“小公主”劇團(tuán)是自由組合而成的.團(tuán)長欣欣也是由團(tuán)員們投票選舉的。但隨著劇團(tuán)活動的展開，情況發(fā)生了變化。“小公主”劇團(tuán)屬于“強(qiáng)弱結(jié)合”。這次事件，是強(qiáng)勢幼兒(欣欣)壓制弱勢幼兒(團(tuán)員)引起的。欣欣在當(dāng)團(tuán)長過程中，過于強(qiáng)勢，一言九鼎。團(tuán)員早就心存不滿，只是這些弱勢的小女孩習(xí)慣于隱藏、壓抑自己的情緒。這一次欣欣請假，給了大家一個平等交流的機(jī)會。所以，大家提出解散劇團(tuán)，幸好我的介人才使劇團(tuán)繼續(xù)維持。強(qiáng)弱結(jié)合、特別是強(qiáng)少弱多的劇團(tuán)活動中，可能存在許多的隱性問題。對這樣的劇團(tuán)，教師要多加關(guān)注，做深入而具體的觀察.以防小問題釀成大問題。
 

弱弱較量——最“牛”劇團(tuán)
 

休休、鑫鑫、果果、明明、辰辰、聰聰是屬于我班的“弱勢”幼兒，這次自由組合成了“熊出沒”劇團(tuán)。他們采用游戲“石頭、剪刀、布”加投票的辦法，選出休休當(dāng)團(tuán)長。休休很得意，四處顯擺：“我是團(tuán)長!”而他的團(tuán)員都在自說自話地忙著。好長一段時間，“熊出沒”劇團(tuán)沒有開展過一次表演活動。顯然，與團(tuán)長領(lǐng)導(dǎo)無方有關(guān)系，但團(tuán)員都沒有意見，并且都十分開心。更令人費(fèi)解的是，“熊出沒”儼然成了班里的最“牛”劇團(tuán)，向我提出要加入的人越來越多。
 

通過觀察我發(fā)現(xiàn)，申請加人“熊出沒”劇團(tuán)的幼兒，基本都是我班的“弱勢”幼兒。在班級中，他們因為弱勢受到一些強(qiáng)勢幼兒的無形壓抑，缺少展現(xiàn)自我的機(jī)會和場合。在“熊出沒”劇團(tuán)的活動中，他們意外地獲得了很多展現(xiàn)自我的機(jī)會：一起商量劇團(tuán)的名字，選劇團(tuán)的表演故事，自由地安排自己的工作，一切都是自己說了算!自我價值被肯定的體驗，對他們來說實在是太難得了!所以，他們并不在乎結(jié)果，不在乎和其他劇團(tuán)的比較。在“弱弱”組合的劇團(tuán)里，雖然游戲的結(jié)果不華麗，但幼兒卻是最快樂的，這就是劇團(tuán)的價值所在。當(dāng)然，在他們的自我價值被肯定的需求獲得一定滿足后，我對他們進(jìn)行了更為具體和細(xì)致的指導(dǎo)，幫助他們獲得相應(yīng)的發(fā)展。
 

強(qiáng)強(qiáng)較量——我想當(dāng)團(tuán)長
 

可可、菲菲、詩詩、小浠、翔翔五位幼兒，自由組合成立了“小兔子乖乖劇團(tuán)”。劇團(tuán)成立后，開始競選團(tuán)長了，可是很久都沒有一個人舉手。我有點(diǎn)著急，過去問：“沒有人想當(dāng)團(tuán)長嗎?”大家你看看我，我看看你，只是笑，不說話。在我的一再追問下，瑤瑤說：“我想當(dāng)!可是我怕他們不同意。”其他幼兒也表述了同樣的想法。我明白了：這五位幼兒都是我班的強(qiáng)者，并且是勢均力敵。這樣的強(qiáng)強(qiáng)組合中，幼兒比較了解同伴的實力，他們既害怕落選，又擔(dān)心無法領(lǐng)導(dǎo)更強(qiáng)勢的同伴。其實，這也是引導(dǎo)“強(qiáng)勢”幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗的好時機(jī)。我聯(lián)想到“強(qiáng)勢”幼兒當(dāng)團(tuán)長所存在的一些問題，向他們提出了一個問題：“怎樣才能當(dāng)一名好的團(tuán)長?”通過討論，他們總結(jié)了三點(diǎn)：一是團(tuán)長要接受團(tuán)員的好意見;二是有了問題要協(xié)商解決，不是自己一個人說了算;三是團(tuán)長不能只是指揮團(tuán)員干這干那的，自己也要一起干。明白了當(dāng)一個好團(tuán)長的要求后，他們紛紛表示要當(dāng)團(tuán)長.我提示道：“能不能協(xié)商解決?”他們一致同意。最后，他們采用了“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法選出了團(tuán)長。