一、游戲在幼兒教育中的價(jià)值作用 陳鶴琴老師說過：“游戲是孩子的生命?！庇纱丝梢姡螒蛟谟變航逃兴鸬闹匾?，幼兒時(shí)期由于能力、思想的限制，游戲成為幼兒能力發(fā)展、知識(shí)豐富的一種活動(dòng)，它能夠培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力、獨(dú)立性與創(chuàng)造性能力。幼兒在游戲過程中不僅能夠提高和鍛煉其想象力、創(chuàng)造力、思維能力以及感知能力，還能夠促進(jìn)其身心健康發(fā)展。席勒也曾說過“：只有當(dāng)人是充分意義的人的時(shí)候，他才是游戲，并且只有當(dāng)他游戲的時(shí)候，他才是完全的人?！笨梢?，游戲?qū)θ顺砷L(zhǎng)發(fā)展的重要性。 二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用 1.游戲在教學(xué)活動(dòng)過程中的有效應(yīng)用 “快樂的玩，有效的學(xué)”是著名游戲?qū)＜倚靹t民老師的觀點(diǎn)。在教學(xué)過程中有效利用游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，這不僅是幼兒樂于接受的一種教學(xué)方式，還可以是教學(xué)中幼兒教學(xué)質(zhì)量得以提高的有效途徑。例如，幼兒教師在給幼兒上《龜兔賽跑》這個(gè)故事的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)，游戲中讓孩子每人說一句故事，這樣一個(gè)接一個(gè)將故事敘述出來，采用“接龍”的游戲方法，不但讓每一個(gè)幼兒積極參與到游戲中，也將幼兒的注意力及應(yīng)變能力很好發(fā)揮，讓幼兒發(fā)揮其想象力、思維構(gòu)造能力。這樣，一個(gè)由幼兒自己創(chuàng)作編制的故事就誕生了，正是這樣的創(chuàng)作結(jié)果讓幼兒在玩的過程中有效學(xué)習(xí)。又比如，畫雪花。幼兒教師可以采用先展示圖片或相片的方式，然后問幼兒：老師手里的這幅圖或照片上是什么呀？它是什么顏色呀？之后就向幼兒講解：雪花在天空飄啊飄……最后化成了水滴，小水滴就傷心地哭了，漂亮的雪花不見了……這時(shí)教師就對(duì)小朋友們說：看老師已經(jīng)給小雪花畫了圖畫或是照了照片，小朋友們想不想也要自己將小雪花留住，不讓小水滴傷心了呀？來，老師教你們?cè)鯓幼?。這樣的講解會(huì)比較易于幼兒接受，同時(shí)也讓他們?cè)谒囆g(shù)上有所學(xué)習(xí)。 2.游戲在體育活動(dòng)過程中的有效應(yīng)用 在體育活動(dòng)中游戲比較豐富，也是最能帶給幼兒教育的一項(xiàng)活動(dòng)。設(shè)計(jì)豐富的游戲模式讓幼兒不至于對(duì)相同游戲那樣感到枯燥，也能很快將幼兒帶入到游戲，并能積極參與到游戲當(dāng)中。尤其是游戲在進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候一定要注意適合幼兒的發(fā)展與接受能力、運(yùn)動(dòng)能力及興趣和需要，要充分發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、合作性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。游戲設(shè)置也要與生活完美結(jié)合，讓幼兒在玩游戲的過程中懂得一些生活常識(shí)及相互合作、交朋友的重要性。比如，老鷹捉小雞、丟手絹，這些經(jīng)典的游戲就很深意地融入這些知識(shí)。 三、結(jié)語 綜上所述，游戲在幼兒教育中起著很大作用，游戲的設(shè)置也是幼兒游戲教育的重中之重，這要求幼兒教師不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教學(xué)方法，科學(xué)、巧妙、有效地將游戲運(yùn)用到幼兒教育當(dāng)中。