貴陽現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學校1958年建校，是貴陽市屬高等職業(yè)院校，是國家首批獨立設(shè)置的高職學院，是全國百所高職示范校之一，位于貴陽經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，占地807畝。良好的辦學條件，完善的基礎(chǔ)設(shè)置，為學生營造了優(yōu)越的學習生活環(huán)境。

學校堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向的高職辦學方針，確立了“立足開發(fā)區(qū)，面向貴陽經(jīng)濟，與區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)動互動、融合發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)國際化大型企業(yè)和現(xiàn)代高端產(chǎn)業(yè)集群需要的高技能人才”的辦學定位。

學校目前全日制在校生9066人，教職工992人，其中專任老師564人，教授30人，博士44人?，F(xiàn)有國家級教學團隊、貴陽市優(yōu)秀教學團隊、學術(shù)創(chuàng)新團隊和專業(yè)創(chuàng)新團隊8個;全國優(yōu)秀教師5人，貴陽市優(yōu)秀教師21人，貴陽高校學術(shù)創(chuàng)新人才、貴陽市教學名師、貴陽市職教名師14人。

學校設(shè)有機械工程學院、汽車工程學院、自動化工程學院、電信工程學院、生物工程學院、藝術(shù)設(shè)計學院、經(jīng)濟管理學院、基礎(chǔ)學院8個二級學院。開設(shè)機械與數(shù)控、汽車與交通、自控與電氣、電子與信息、食品與生物、藝術(shù)與設(shè)計、經(jīng)濟與管理7大類52個高職專業(yè)，所設(shè)專業(yè)覆蓋了貴陽市重點發(fā)展的各個支柱產(chǎn)業(yè)。建校以來，學校已累計為貴陽現(xiàn)代制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)了10萬余名高素質(zhì)技能型人才。

學校多次榮獲貴陽市職業(yè)教育先進單位，2005和2014年兩次榮獲全國職業(yè)教育先進單位。2010年建成國家級示范性高職院校，同年被教育部批準為國家級高等職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)建設(shè)單位。近幾年來，學校獲得貴陽市教育教學成果一等獎7項、二等獎6項，2014年獲得國家級教育教學成果獎二等獎1項。

學校高度重視科技創(chuàng)新，近5年來教師以第一作者身份在核心期刊和三大檢索上發(fā)表、收錄論文728篇，正式出版著作、教材300部，獲得發(fā)明和實用新型專利110項，軟件著作權(quán)11項。學校主持或參與國家自然科學基金項目、國家科技計劃項目和貴陽市自然科學基金項目以及省部級、市教委科研項目等共計76項，承擔來自企業(yè)和社會的橫向課題191項。學校努力實現(xiàn)科技為社會服務(wù)，不斷完善橫向課題管理制度，逐步規(guī)范科技服務(wù)流程，積極培育科研團隊，憑借專業(yè)優(yōu)勢，先后為126家企業(yè)開發(fā)新型產(chǎn)品，攻克技術(shù)難關(guān)。

學校正全面深化教育教學改革，全校師生員工正致力于現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，全力推進高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)改革項目的實施，不斷加快內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，努力辦人民滿意的高職教育，為把學校建設(shè)成為國內(nèi)前列、國際知名的高等職業(yè)院校而奮斗!

1.人才培養(yǎng)

學校積極探索了“產(chǎn)學一體、實境再現(xiàn)、能力遞進”的人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)上突出“高端”和“創(chuàng)新”，構(gòu)建了具有自身特色的工學結(jié)合的教學體系模型，系統(tǒng)設(shè)計課程體系，實施以工作過程為導向的理實一體化課程教學，提高了學生的職業(yè)能力。

學校構(gòu)建基于職業(yè)技術(shù)技能和能力目標的課程體系，從職業(yè)出發(fā)，系統(tǒng)設(shè)計“平臺遞進、模塊并行、通識貫通、工作導向”的課程結(jié)構(gòu)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建基于職業(yè)技術(shù)技能能力目標的課程體系，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)、理論知識、實踐能力和創(chuàng)新能力的全程并重培養(yǎng)。整個課程體系呈現(xiàn)“1貫通、4迭代、1全程”的邏輯關(guān)系。“1貫通”是通識課程，貫通文化知識素養(yǎng)培養(yǎng);“4迭代”是通用技術(shù)平臺、專業(yè)技術(shù)平臺、專業(yè)技術(shù)和專業(yè)方向課程，實現(xiàn)迭代遞進的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng);“1全程”是專業(yè)實踐與創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，全程蘊含綜合素養(yǎng)、職業(yè)軟技能和“一技之長”的培養(yǎng)。

2.教育改革

2015年，學校利用良好的辦學基礎(chǔ)，成為貴陽市高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗項目的主力軍。面對重大改革任務(wù)，全校上下解放思想，形成共識，切實把貫通培養(yǎng)改革作為學校工作的重中之重，真抓實干，改革創(chuàng)新，積極探索實施素質(zhì)教育的新途徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更加重視培養(yǎng)學生的動手實踐與創(chuàng)新能力、健康體魄、健全人格、陽光心態(tài)和國際視野，著力提升學生的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，努力為貴陽經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多的高端技術(shù)技能人才。

3.實訓基地

學校構(gòu)建了“專業(yè)基本技能、專業(yè)綜合技能和專業(yè)生產(chǎn)技能”三層級實訓體系。學?，F(xiàn)有中央財政支持的國家級實訓基地6個，市級實訓基地2個。已在243家企業(yè)建立校外實訓基地。與企業(yè)合作新建、改建34個實訓室，建成20個生產(chǎn)性綜合實訓基地。

4.校企合作