成都幼師學(xué)校表示，越來越多的家庭開始參與國際教育，如送孩子讀雙語學(xué)校、上國際課程、出國留學(xué)等等。但什么是真正的國際教育?讓孩子接受國際教育，對(duì)中國家庭又意味著什么呢?

已經(jīng)有越來越多的中國家庭非常關(guān)注國際教育了，但是大家有沒有仔細(xì)想過，當(dāng)我們?cè)谡務(wù)?ldquo;國際教育”的時(shí)候我們?cè)谡務(wù)撌裁?在無數(shù)次講座或者對(duì)談中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)趨勢(shì)：

第一，很多人把國際教育等同于國際學(xué)校;

第二，很多人對(duì)“國際學(xué)校”的認(rèn)知極其模糊。

這真的也不怪大家。因?yàn)殛P(guān)于這個(gè)領(lǐng)域的爭(zhēng)議一直都有;而且，如今大概是人人都聞到了教育這塊蛋糕的香味，“國際學(xué)校”的市場(chǎng)變得越發(fā)復(fù)雜了。這里面有刻意低調(diào)的，有打擦邊球的，也有掛羊頭賣狗肉的。但是，本文的主旨并不是要教大家一整套攻略，如何分辨這些學(xué)校類型。而是想探討一下，“國際教育”對(duì)中國家庭來說，到底意味著什么?

要思考國際教育，必定要厘清的概念就是“國際化”

先分享一下龍應(yīng)臺(tái)對(duì)“國際化”的理解：

不論是北京還是吉隆坡，香港還是臺(tái)北，都有一個(gè)“國際化”的共同面貌：星巴克、7-11、好萊塢的電影，到處都是。生活的韻律也與國際同步：2月14日買花過情人節(jié)，10月底戴上面具參加“萬圣節(jié)”變裝游行，11月有人吃火雞過感恩節(jié)，12月廣場(chǎng)上萬人空巷慶祝圣誕節(jié)，年底，放煙火、開香檳，倒數(shù)時(shí)，親吻你身邊的人。

“國際化”現(xiàn)在成為一個(gè)舉國上下努力追求的目標(biāo)。但是，慢一點(diǎn)，究竟什么叫“國際化”呢?

按照字義，就是使自己變得跟“國際”一樣，可是，誰是“國際”呢?變得跟誰一樣呢?是變成英國美國，還是印度菲律賓?

真正的“國際化”不是移植別人的節(jié)慶，不是移植別人的語言，不是把你自己變得跟別人一模一樣。

“國際化”是一種知己知彼。知己，所以知道自己安身立命的價(jià)值。知彼，所以有能力用別人能理解的方式告訴別人我的不一樣。

“國際化”是你懂得使用國際通用的語言、方法和技巧，來把自己民族最特別的東西推銷出去，讓外面的人看得懂，聽得懂，認(rèn)識(shí)你。

“國際化”是一種手段，而不是一種目的。

全世界有6600家星巴克，全世界只有一個(gè)紫藤廬(臺(tái)北的古跡)。“國際化”不是讓星巴克進(jìn)來取代紫藤廬;“國際化”是把自己敞開，讓星巴克進(jìn)來，進(jìn)來之后，又知道如何使紫藤廬的光澤更溫潤優(yōu)美，知道如何讓別人認(rèn)識(shí)紫藤廬。

從龍應(yīng)臺(tái)的觀點(diǎn)來總結(jié)，“國際化”要求人兩點(diǎn)：

一是要懂得世界。懂得語言、文化差異、思維差異;

二是能夠讓世界懂得你。你知道自己是誰，從哪里來，能夠說明自己和別人的不一樣。

要把這兩點(diǎn)做到平衡估計(jì)蠻難的。現(xiàn)在看教育界，一方面是國際游戲規(guī)則還沒普及，另一方面是我們自己教育里的民族性也捉襟見肘。

那么問題來了，什么是好的國際教育?

是外語培訓(xùn)嗎?是參加“洋高考”SAT嗎?是學(xué)習(xí)英國、美國、加拿大的課程嗎?是出國去參加夏令營嗎?是去國外留學(xué)嗎?是一定要大把砸錢的嗎?是少數(shù)人的專享嗎?

世界聯(lián)合學(xué)院(UWC)常熟校長(zhǎng)華曉杭女士說，都可以是，也都不是。

國際教育是什么呢?

依據(jù)聯(lián)合國教科文組織的說法，國際教育應(yīng)該給年青人提供了解世界性問題的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)于世界性問題的關(guān)注和解決世界性問題的決心。

換句話說，國際教育是培養(yǎng)各國學(xué)生對(duì)于世界性問題的知識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

在各大國際課程中，最具國際化特色的當(dāng)屬IB。IB在誕生時(shí)的理念就是讓年輕人明白“盡管人與人之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的”。

國際教育的精神一定是開放、多元、包容的。單一的中國教育不是國際教育，單一的法國教育、英國教育、美國教育也不是國際教育。這個(gè)教育體系中包容的文化元素越多，國際化程度就越高。

什么是國際學(xué)校呢?

答案太復(fù)雜了。一方面是國際學(xué)校在國內(nèi)的類型就很復(fù)雜，有政府公辦的，有大使館辦的，有民辦的，有公立的，要細(xì)分下去，兩只手都數(shù)不過來;另一方面是家長(zhǎng)對(duì)國際學(xué)校的理解和需求也很復(fù)雜。簡(jiǎn)直就是一千個(gè)家長(zhǎng)心目中就有一千種國際學(xué)校。有人覺得看課程和師資，有人必須要求學(xué)生有外國人，有人光看學(xué)校每年海外學(xué)校錄取率，有人啥都不仔細(xì)看，光看學(xué)校名字里有沒有“國際”二字……