新手幼師上課冷場?幼兒教師如何上好一堂課?我是一名新幼師，如今每天都和心愛的孩子們待在一同，固然事多人累，但發(fā)自內(nèi)心腸感到開心。近在給孩子們上課時，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是留意力不集中，沒有及時跟著我的引導(dǎo)走，我本人有時講著講著也會忘詞，挺為難的。應(yīng)該怎樣辦呢?焦急……

看到有幼師跟我留言的提問，我發(fā)自內(nèi)心腸為孩子們可以具有這樣一位愛孩子、愛教育、愛考慮的年輕幼師而感到快樂，他們可真是一群幸福的孩子。為了孩子們的幸福，教師的生長，貴陽幼師學(xué)校的小編決議豁進來了，拿出十二勝利力來處理這一難題～要想給孩子們上好一堂課，你必需：

吃透教材內(nèi)容

普通狀況下，幼兒園會為教師們選擇一些的教材，其中有些是當(dāng)?shù)亟逃块T規(guī)則的，有些是園所本人選擇的，有些是教師們本人花錢購置的，無論是哪品種型，都為教師們提供了教學(xué)設(shè)計的根本素材。

教師要吃透教材，并分離本班幼兒的經(jīng)歷特性，如本班幼兒對哪些內(nèi)容比擬熟習(xí)，對哪些資料興味度高，對哪些范疇的活動依然感到生疏等來設(shè)計教學(xué)的重點和難點。

有備無患，課前準(zhǔn)備

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教書育人更是這個道理，課前準(zhǔn)備不好，極易形成孩子們留意力分散，課堂次序紊亂。為了上好一堂課，教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n。問問本人能否已將此次活動的教學(xué)目的牢記于心，能否記住了教學(xué)過程中運用的各種辦法，能否記住了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點內(nèi)容。除此之外，還需求提早備好課上會用到的物品：如幼兒游戲資料、幼兒學(xué)具、多媒體課件等。

吸收孩子留意力

平常我們經(jīng)常會聽到有教師問：“我班上的孩子總是不能集中留意力，該怎樣辦?”其實幼兒可以維持留意力的時間很短，平常與幼兒樹立的深沉感情是吸收幼兒的關(guān)鍵。

小編在此也為大家引薦一些小辦法：變一變聲音，如忽然教師聲音變得消沉淳厚：“嘿嘿，小朋友們好，我——是——大灰狼!”或者創(chuàng)新活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一堂課能夠從猜謎、變魔術(shù)、手指游戲開端，盡量選擇幼兒喜歡的方式，投其所好!

傳遞精氣神，傳遞正能量

作為一名幼兒園老師，每天要做的工作非常多：迎接孩子、唱歌跳舞、組織游戲、做計劃、寫記錄等，充實而忙碌的一天下來，老師們難免疲憊。面對繁忙的工作，老師們不僅要努力提高工作效率，以保證自己一定的休憩時間，更應(yīng)保持良好的精神狀態(tài)，讓自己在面對孩子時也能夠表露出積極、陽光的精神狀態(tài)，使孩子們心情愉悅、全身放松地投入活動。

適當(dāng)“留白”才精彩

在一次成功的教學(xué)活動或游戲活動中，老師對活動重難點的把握很重要，而孩子們親身實踐、動手參與的經(jīng)驗同樣重要。因此，老師在組織活動時，一定要避免一言堂，也就是只有老師單方面?zhèn)魇谥R、自導(dǎo)自演的情況。在課堂上留給孩子們自主思考、自由探索、親手操作的時間和空間，給他們鍛煉語言表達(dá)、創(chuàng)新思維、社會交往等能力的機會。

巧妙問與答

提問與應(yīng)答，是教學(xué)活動中老師常用到的教育手段。很多時候讓孩子受益的不是知識的傳授，而是由提問與應(yīng)答引發(fā)出的思考。

提問

放棄不必要的問題，或者是太封閉的問題。如“故事好聽嗎?”“想不想再聽一遍故事呢?”可以將封閉性的問題調(diào)整成開放性的問題，如“你們喜歡故事里的哪個人物，為什么呢?”等，保證所提的問題孩子們有話可說。

應(yīng)答

當(dāng)幼兒回答問題后，老師需要針對他們的回答做出應(yīng)答。如果幼兒的回答正確或是富于新意，可用贊賞的語氣重復(fù)幼兒的答案，并給予一定的夸獎;如果幼兒的答案不理想，或者一時答不出，可以多鼓勵并讓其再思考一會兒;如果老師聽不懂，可以追問“很有意思，可以說得再詳細(xì)點，再說一遍”等。

厚積所以薄發(fā)

老師要給幼兒一滴水，自己要準(zhǔn)備一桶水。平時在生活中，老師可以鉆研一些專業(yè)理念指導(dǎo)層面的書，如《教育中的心理效應(yīng)》《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》《教師20項修煉》等，用專業(yè)武裝自己。還可學(xué)習(xí)一些實操方法層面的書，如《體驗孩子：宋慶齡幼兒園區(qū)域活動案例》《億童活動區(qū)使用手冊》《億童學(xué)習(xí)包教師指導(dǎo)手冊》等，將方法內(nèi)化于心。

具體到某一堂課或者某一次活動，老師要備活動、備幼兒，圍繞活動的重點內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實際情況和發(fā)展水平，做足充分的知識準(zhǔn)備和應(yīng)變準(zhǔn)備。