中國職業(yè)人才缺口較大，商場供需不平衡。目前很多企業(yè)對人才的需求量，集中在技能型人才上，另有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2010年，中國專業(yè)技術(shù)人才缺口達到1746萬人—2665萬人。在此背景下，中央財務從2005年開始逐年繼續(xù)加大關(guān)于中等職業(yè)教學范疇的投資與財務支持，方案每年拿出100億元用于職業(yè)教學的根底才能建造，“十一五”期間要建2000個用于職業(yè)院校學生實習實訓的場所，建造1000個縣級職教基地，1000所示范性中等職業(yè)校園，100所示范性高等職業(yè)學院。一起，國家還方案建立健全中等職業(yè)校園學生贊助政策系統(tǒng)，每年拿出近180億元，用于贊助中等職業(yè)校園的家庭經(jīng)濟困難學生。貴州幼師學校期待你

  無與倫比的工作優(yōu)勢也是重中之重。職業(yè)教學以工作為中心，非常重視學生的著手才能。職業(yè)教學以工作為中心，廣泛開展校企合作、工學結(jié)合，很多校園遵循“一年學根底、一年學專業(yè)、一年頂崗實習”的培養(yǎng)形式，非常重視學生的著手才能。此外，職業(yè)教學專業(yè)設(shè)置緊跟商場，學生畢業(yè)后進可升學，退能工作，挑選靈活。

  在教學的國際里，每個孩子都是一道亮麗的風景，有的人善于理論分析，有的人擅長著手操作；有的人合適做學術(shù)研究，有的人喜歡和機器打交道……因此，只有合適學生智力構(gòu)造、才能水平緩興趣愛好的教學才是真實的好教學。普通教學與職業(yè)教學的互動分流，是教學科學發(fā)展的必然趨勢，兩者不存在高低優(yōu)劣之分。職業(yè)教學以培養(yǎng)技能型人才為方針，更強調(diào)直接性和實踐性。兩者都是為了使學生最大程度地表現(xiàn)他們的潛力，并培養(yǎng)學生的發(fā)展才能。普通高中與中等職業(yè)教學是兩種不同類型的教學，兩者同等重要，都是不可或缺的教學。

  除了學生要對自個有所了解外，家長和老師更應該對學生有一個正確的引導和科學合理的輔導，不要一味對普通高中進行宣揚，對中職校園進行貶低，在發(fā)達國家，職業(yè)教學更為學生們所推重，職業(yè)教學并不低人一等。中考是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，大家一定要理性對待，挑選合適自個的專業(yè)，了解什么才是自個所需要的，這樣才能有非常好的發(fā)展。