齊齊哈爾理工職業(yè)學(xué)院建筑工程管理專業(yè)怎么樣針對(duì)這一問題，小編通過整理網(wǎng)絡(luò)信息，得到了如下一些有關(guān)學(xué)校該專業(yè)的課程和培養(yǎng)目標(biāo)。感興趣的同學(xué)或是學(xué)生家長(zhǎng)不妨詳細(xì)的看一下文章內(nèi)容。

專業(yè)名稱

建筑工程管理

專業(yè)熱度

67

所在地域

黑龍江 齊齊哈爾

學(xué)校名稱

齊齊哈爾理工職業(yè)學(xué)院

招生對(duì)象

初中生（未畢業(yè)學(xué)生請(qǐng)?zhí)崆昂驼猩蠋熉?lián)系）

學(xué)校地址

齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)和平大街249號(hào)

大專專業(yè)類中排名500，地區(qū)排名37。

建筑工程管理專業(yè)主要為建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)及其他和建筑行業(yè)相關(guān)的單位培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的管理型人才。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速健康發(fā)展，建筑業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的支柱作用將更加凸顯，這為建筑工程管理專業(yè)的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)卻越來越要求復(fù)合型的人才，即常說的T型人才。

單純的具有管理技能，或者說單純的具有工程技術(shù)的人才，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

工程管理專業(yè)出來的同學(xué)，正是T型人才的典范，他們懂技術(shù)，又懂得管理，恰好適合社會(huì)所需。

從國(guó)內(nèi)社會(huì)需求與改革開放看，隨著工程建設(shè)建筑標(biāo)準(zhǔn)要求的提高，將對(duì)工程管理專業(yè)及行業(yè)的發(fā)展提出新的、更高層次的挑戰(zhàn)。

如何使工程建筑在質(zhì)量、監(jiān)理的水平以及創(chuàng)意上有所突破，都需要工程管理方面的協(xié)調(diào)和配合。

建筑工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求，具備工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及法律知識(shí)，能運(yùn)用現(xiàn)代管理理論方法，在國(guó)際國(guó)內(nèi)工程建設(shè)領(lǐng)域中，從事項(xiàng)目全過程管理的復(fù)合型、外向型、開拓型的高級(jí)管理人才。

建筑工程管理專業(yè)的課程設(shè)置愈來愈符合建筑行業(yè)專業(yè)分工細(xì)化的發(fā)展趨勢(shì)。

在辦學(xué)過程中，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，建立以素質(zhì)為核心，能力為基礎(chǔ)，崗位建設(shè)為目標(biāo)，全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

建筑行業(yè)不是單純吃年輕飯的行業(yè)，而是隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和閱歷的積累，增值越來越大的行業(yè)，因此，其前景是越來越開闊的。

對(duì)于我校建筑工程管理專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，更注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使每位學(xué)生都成為“工作崗位上的成手或能手”，從而使學(xué)生深受用人單位的好評(píng)。

學(xué)校早期的畢業(yè)生很多已成為建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等的負(fù)責(zé)人，亦為學(xué)生的就業(yè)提供了廣闊的市場(chǎng)。

建筑工程管理專業(yè)始終堅(jiān)持因材施教和以人為本的教育理念，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人實(shí)際和發(fā)展愿望，滿足學(xué)生多樣化成長(zhǎng)的需求，拓寬學(xué)生的發(fā)展渠道，使學(xué)生能主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的、可持續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

使學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，為中小型建筑企業(yè)從事房屋建筑工程的施工與管理及相關(guān)領(lǐng)域的施工、監(jiān)理、預(yù)算、管理和質(zhì)量檢驗(yàn)等工作服務(wù)。

本專業(yè)以項(xiàng)目帶教學(xué)，采用教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式。

為滿足學(xué)生多樣化成長(zhǎng)的需求特設(shè)計(jì)幾門“過程課”給學(xué)生創(chuàng)造“自學(xué)的機(jī)會(huì)、動(dòng)手的機(jī)會(huì)、表達(dá)的機(jī)會(huì)、創(chuàng)作的機(jī)會(huì)、成功的機(jī)會(huì)”。

在實(shí)施過程中，關(guān)鍵是科學(xué)選擇項(xiàng)目并對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)；本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，可承擔(dān)管理、施工、造價(jià)、質(zhì)檢、材料等多方面的工作，并具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力、施工組織和管理的能力、工程招標(biāo)文件和投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制能力。

我院具有一支結(jié)構(gòu)較合理的專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師均畢業(yè)于建筑工程及相關(guān)專業(yè)，全部有半年以上建筑工程管理工作經(jīng)歷；骨干教師，均有三年企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)了具有高級(jí)職稱和具有“注冊(cè)類工程師”擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)工作。

我們將實(shí)施新的教學(xué)組織形式，即“分段式”，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程緊密結(jié)合，共同完成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

我院有強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)基地：一是專業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)房一個(gè)，主要是供“建筑ＣＡＤ繪圖”和“工程預(yù)算軟件教學(xué)”使用；二是建筑材料實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，只要是完成《建筑材料》這門課程里重要的實(shí)驗(yàn)；三是建筑施工實(shí)訓(xùn)室，只要供學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行施工過程某部分工種的具體操作，如抹灰、貼地板磚，砌墻等等；四是測(cè)量?jī)x器實(shí)訓(xùn)室，提供激光經(jīng)緯儀、全站儀、普通水準(zhǔn)儀等測(cè)量?jī)x器若干臺(tái)；五是繪圖實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，供學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行手工繪圖。

同時(shí)建立多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，其中齊齊哈爾市運(yùn)建建筑有限公司、齊齊哈爾齊翔集團(tuán)、齊齊哈爾宏宇建筑公司、齊齊哈爾市建設(shè)局等企業(yè)簽訂了校外實(shí)訓(xùn)協(xié)議，有效的提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，這也是人才培養(yǎng)的重要保障，目的是使他們具備職前崗位工作能力及人際溝通能力，同時(shí)也充分體現(xiàn)了“行政圍著教學(xué)轉(zhuǎn)，教學(xué)圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生圍著能力轉(zhuǎn)”的這一特色。

我院實(shí)行“雙證書”制，促進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書及崗位證書的對(duì)接，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和開放性。

在校期間可考取施工員（工長(zhǎng)）、技術(shù)員、造價(jià)員、質(zhì)檢員、資料員、安全員等證書，為在工程建設(shè)領(lǐng)域中從事施工、管理、等工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過在我院的學(xué)習(xí)，使人人成為懂技術(shù)、能操作、會(huì)管理企業(yè)的“搶手貨”。

齊齊哈爾理工職業(yè)學(xué)院建筑工程管理專業(yè)怎么樣針對(duì)這一問題,仁者見仁智者見智，針對(duì)不同的學(xué)生，也不能說一定好或者不好，選的維度很多，同學(xué)們?cè)谶x擇專業(yè)的時(shí)候可以將眼光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，或者是想清楚自己讀了這一專業(yè)之后，以后能干什么，是不是符合對(duì)未來的規(guī)劃，再進(jìn)行理性的選擇。